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网秦少年派参加第三届教博会,创新教育成果获SERVE大奖

发布时间:2017-11-20 12:59  来源:网络整理

  近日,第三届中国教育创新成果公益博览会(以下简称“教博会”)在北京召开,本届教博会以“聚焦核心素养,推动教育供给侧结构性改革”为主题,集中展示了一批有利于学生全面发展、同时促进教育质量均衡发展的软性教育创新成果。网秦少年派受邀参加了本次教博会,同时其申报的教育创新成果《少年派素养课程体系及科技助学模式》,从海内外500多项教育成果中脱颖而出,与北京师范大学学科教育团队、清华大学附属中学等提交的总共十项成果一起被评为本届教博会SERVE大奖。

  基于实践设计素养课程

  SERVE模型由教博会率先提出,强调优秀教育创新成果(SERVE)应具备系统的解决方案(Sulotion)、成功的实践案例(Example)、明确的标准规则(Rules)、正确的价值理念(Value)等核心要素,最终落脚点应该是服务教育(Education)的。

  在十个获得SERVE大奖项目中,网秦少年派素养课程是一套面向小学3-6年级学生,以跨学科整合学习、进行贴近生活的实践活动为核心的课程。该课程注重以兴趣主导学习,从产生兴趣到发现问题、解决问题、分享成果再到引发新探索,形成良性循环的系统性教学方法。

  网秦少年派课程设计师黄秀锋在会上指出,少年派素养课程体系是基于公益助学实践开发出来的,借助科技设备和互联网优质资源,培养孩子们能拥有平等获取信息的能力,并进行贴近生活的实践探索,让孩子们更好地面对未来生活。通过对课程地不断学习,老师从“领导安排”到“分析建议”到最后的“顾问咨询”,在这个过程中一点点弱化自己的角色;另一方面,孩子们在其中也学会了自主学习,获得了自己的知识,并将获得的知识转译成别人也能听懂的信息,这也是信息素养要求人们所具备的能力。

  科技助学拓宽学生视野

  在开展素养课程时,网秦少年派提供的平板电脑(IPad)是非常重要的教学、学习工具。除此之外,网秦少年派还通过选派项目老师驻校教学、为乡村老师提供培训、招聘志愿者进行网络授课等方式,建立了一套包括教学、课程、培训、实践、设备、老师等在内的一体化科技助学模式,为乡村地区孩子们开辟全新的知识构建方式,让他们在知识获取、知识创造、分享等方面实现全面提升,不断激发当地孩子的发展潜力。

  具体到教学实践中,网秦少年派注重针对当地情况合理开展素养课程。据贵州少年派项目老师冉悦介绍,很多地方的孩子对外界的认识有限,也缺少获取信息的手段。为此,参与项目的老师首先借助IPad设备教当地的孩子学会上网、搜索,为他们开启获取信息的通道。之后,网秦少年派老师还将科技发展史以故事的形式展示给学生,让他们看到互联网科技的未来,并引导他们利用所学的知识描绘未来世界,从而跳出原来的信息圈子,使孩子们的视野更为开阔。

  贴近现实需要的素养课程设计加上全新的科技助学模式,使网秦少年派项目快速走向全国各地,目前已经覆盖云南、贵州、河南、河北、江西、安徽等6个省份的25所乡村小学,惠及学生8万余人次,得到了社会各界的认可。北京师范大学社会公益研究中心指出,该项目基于iPad和互联网研发的课程与活动,为农村学生开辟了一种知识构建的新方式,在知识获取、知识创造和知识分享方面发生根本性变革。

  由于区域经济、社会发展等因素,教育资源不均衡是长期存在的问题,需要各方合力解决。正如网秦少年派项目发起人许丹在本届教博会上所说的,“利用科技和互联网,我们把最前沿的教育带到教育资源最落后的地区;通过信息桥梁,乡村孩子可以看见世界、认识自己、关注家乡,学会解决身边的问题,更有机会向这个世界表达自己。”作为科技与教育的探索实践者,网秦少年派借由互联网时代所产生的新媒体工具,将学习和成长的经验分享给更多孩子,为促进教育均衡发展贡献出自己的力量。

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